一、情境导入
机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子 。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流 。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由 。
二、自主学习
要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察 。请同学们自主阅读教材2到7页，找出以下问题的答案 。
1.观察需要借助哪些工具？观察时有什么要求？
2.你是如何区分生物和非生物的？
三、活动探究
（一）思考并讨论：
【《生物的特征》教学设计及反思,生物的特征教学】宠物狗和玩具狗的区别有哪些？
1.生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物?
2.动物需要吃东西吗？植物也吃饭吗？
3.人为什么要出汗？动物也要排出体内的废物吗？动物还有哪些排出废物的途径？植物是怎样排除废物的？
4.手不小心抓到热馒头，会怎么样？鹿群发现狮子会有什么反应？为什么？植物对刺激也有反应吗？怎样证明？
5.生物还有哪些特征？
学生通过阅读教材和小组讨论完成以上问题，针对疑难问题重点讨论 。通过分析资料分析和教材内容，结合生活实际，能够区分生物和非生物，并能说出这样分的依据 。能够用本节课所学知识来解决生活中的实际问题 。
（三）小组讨论：总结生物有哪些基本特征？举例说明 。
引导学生根据多媒体提供的图片，小组讨论有哪些共同特征 。指导学生阅读课文，用多媒体课件展示，学生分组讨论，交流 。学生以小组为单位，小组选出记录员、发言人，将讨论结果写在纸上 。待各组完成后，派代表向全班汇报，看哪组正确率高，并回答的完整 。
四、当堂检测
1.通过组织学生讨论，交流，各抒己见，逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的能力；在活动中注重培养学生与他人合作精神和团队意识 。师生共同评价、补充，纠正错误观点，总结出生物的共同特征 。
2.学生自主完成本节课课堂检测习题练习，小组内解决疑难问题 。
五、课堂小结
通过观察和比较，我们以月季为代表，找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的基本特征，请学生归纳生物的基本特征 。
①生物的生活需要营养
②生物能进行呼吸
③生物能进行排泄
④生物能对外界刺激作出反应(应激性)
⑤生物能生长和繁殖
⑥生物都有遗传和变异的特性
⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的
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